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儿童对语言认知和理解

2017-8-19
 

语言是一种互动的学习活动,任何语言发展都是由简入繁,由易到难。一般来说,孩子一岁以前能叫爸爸,妈妈或牙牙学语。二岁左右,发音虽然不正确,但已能说简单的词汇,短句亦逐渐出现,例如回家”“要喝水
三岁时,汉语拼音大部分的音已能发出,只有个别的音发不准。另外,汉语四声的学习也有一定的发展程序,这四声的练习约在二岁时就应完成学习。根据以上分析,若孩子三岁还无法说简单短句,四声发音仍维持在音调的一声阶段,父母就应提高警觉,应检查幼儿是否有听障,或有构音方面的问题,及时帮助他发展正确的语言能力。
一般儿童语音不清可从两个方面分析,一是能否听得全;二是能否讲得全。儿童听力正常与否可进行简易测试: 作用两个相近的发音问他,如声音相同,就点头,不同就摇头。例如让他辨别”“的发音同不同,就很容易了解其是否能分辨得清楚。如果没有没有问题,儿童发音与否就在于其构音能力的好坏。构音问题与大脑感觉动作功能之发展有关。
感觉动作功能操纵着发音器官,包括胸腔、腹腔、声带的动作及下腭的辅助,舌头、牙齿、嘴唇之间的配合。这些部位若配合不正确,不灵活,发音就无法清楚。我们发现所有婴儿开始说话时都不是很清楚的,但在逐渐长大的过程中,随着感觉动作功能控制的发音器官(口、齿、舌、唇)彼此配合也日益灵活,发音也就日趋清楚了
还有一种情况,有些家长把儿童不会讲话或语音不清的原因归结于舌系带太短,其实所谓的大舌头的小孩子经过一段时间训练,舌头就会变得较为灵活,可见其说话不清楚并非舌头大,而是操纵舌头的能力不良所致。事实上,如果发现儿童将舌头伸出嘴唇外缘,舌头呈现鸡心状,舌尖凹陷时,才算是舌系带过短或太紧,这种情况才可能会影响到舌头的操纵。此种现象应经由医生诊断后,再决定是否需要做手术治疗。不少人舌系带也不见得长,但发音方式和构音能力却不差。

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