培养聋儿良好的用耳习惯

2017-9-19
 


家长要有意识地进行引导,用多种方法让聋儿听不同的声音,以引起他的兴趣。比如家长可以将耳朵贴在收音机前,一边听声音,一边呈现出一种愉快的表情,小孩见到后,他会模仿并将戴上助听器的耳朵凑过来,这时家长可有意识地选一些儿歌,音量可适当放大,以引起他对声音的注意。

当孩子刚戴上助听器时进行这种训练是最佳时机。家长可用一些通俗的儿歌,唱给孩子听,重复次数越多越好,一边唱,一边和着节拍。再次唱时你应与孩子和着音乐打节拍,鼓励孩子咿呀作声,可先唱歌,再读歌词,声调要变化,语音要缓慢、清晰。反复训练后,孩子如已习惯听这首儿歌,他可能知道或不知道下面的词,你可提示几个词,然后停顿,让孩子补充余下的词,先鼓励他说话,再漫漫纠正。

又如在家里用粉笔在地上划上几条线,家长在孩子后面吹口琴或敲一下竹罐、鼓等有声物品,让孩子听到声音跳一跳,较小的孩子可先由父母领着做几遍,还可用几个小板凳排成一条线,让孩子听到声音移过来坐第二个凳子,再听到声音移过来坐第三个凳子等等,再如可在入睡前或吃饭时,父母趁孩子不注意时,叫孩子的名字,引起他的注意,并对孩子的回头或“哎”给予愉快的奖励,不要试几次没有反应就放弃对小孩的训练,最好把这种训练纳入日常生活的各个环节,如端给孩子一碗饭时,反复说“饭、饭、饭”,当他口渴时、当他眼睛盯着你要给他倒水时,反复说:“水、水、水”,这样反复训练,不但利用了听觉,而且逐步形成了“饭”、“水”这个声音与食物之间的统一和联系,也形成了“听觉概念”,久而久之,当他口渴或饿时,应启示小孩说“水”、“饭”的单词,而不是用手指“嘴”和“肚子”。 口语交往的需要来自于生活实践,特别对于聋幼儿来说,必须给他们创造一定的口语交往的环境,让他们在实践中学习口语,在生活中体会口语的必要性和优越性,从而培养和激发聋儿学习口语的愿望。如:聋儿要东西时,一定要让他说出或教他说出东西的名称。让他明白,只有开口,才满足他的要求,慢慢地他就会产生用有声语言交往的需要。

北京市西城区西直门外大街金泰鑫侨大厦5508室(德宝饭店东侧)

电话:010-66186571   010-66120209   手机/微信:18500879135